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课程目录
1.1临床医学生学习预防医学的意义
1.2预防医学的概念
1.3健康决定因素
1.4健康生态学模型
1.5三级预防及策略
2.1临床预防服务基本概念介绍
2.2临床预防服务的内容
2.3临床预防服务内容确定的方法及原则
2.4危险因素的收集和健康危险度评估
2.5健康维护计划
3.1健康行为及影响因素
3.2健康行为改变理论
3.3健康信念模式
3.4阶段变化理论
3.5社会认知理论
3.6健康促进
4.1烟草简介
4.2吸烟的危害
4.3戒烟的好处与误区
4.4戒烟的行为干预与药物使用
4.5人群控烟策略
4.6情景模拟
5.1认识身体活动
5.2现代身体活动模式的形成
5.3身体活动与慢性疾病：运动处方
6.1蛋白质和脂类
6.2碳水化合物和能量
6.3矿物质
6.4维生素
6.5营养素参考摄入量
6.6合理营养
7.1导论以及三级预防的回顾
7.2疾病的早期发现和第二级预防的实施
7.3确定疾病筛检项目时在筛检试验方面需遵循的最低标准
7.4确定疾病筛检项目时在医疗保健系统和伦理学方面需遵循的最低标准
7.5确定筛检疾病的频率
7.6实施筛检的基本程序、异常筛检结果的处理原则以及不适宜筛检的技术
1.2预防医学的概念
1.3健康决定因素
1.4健康生态学模型
1.5三级预防及策略
2.1临床预防服务基本概念介绍
2.2临床预防服务的内容
2.3临床预防服务内容确定的方法及原则
2.4危险因素的收集和健康危险度评估
2.5健康维护计划
3.1健康行为及影响因素
3.2健康行为改变理论
3.3健康信念模式
3.4阶段变化理论
3.5社会认知理论
3.6健康促进
4.1烟草简介
4.2吸烟的危害
4.3戒烟的好处与误区
4.4戒烟的行为干预与药物使用
4.5人群控烟策略
4.6情景模拟
5.1认识身体活动
5.2现代身体活动模式的形成
5.3身体活动与慢性疾病：运动处方
6.1蛋白质和脂类
6.2碳水化合物和能量
6.3矿物质
6.4维生素
6.5营养素参考摄入量
6.6合理营养
7.1导论以及三级预防的回顾
7.2疾病的早期发现和第二级预防的实施
7.3确定疾病筛检项目时在筛检试验方面需遵循的最低标准
7.4确定疾病筛检项目时在医疗保健系统和伦理学方面需遵循的最低标准
7.5确定筛检疾病的频率
7.6实施筛检的基本程序、异常筛检结果的处理原则以及不适宜筛检的技术
课程详情
古人云：“圣人不治已病治未病”。作为一名优秀的医务工作者，不仅要能妙手回春，更应防患于未然。《预防医学》课程将帮助学生牢固树立预防为主的观念，掌握预防医学的基本知识和技能，成为一名既能诊治病人，又能开展个体化临床预防服务和群体社区预防服务的“促进全体人民健康”的五星级医生。本课程曾获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖，2006年成为国家首批精品课程，并多次获奖。（复旦大学）
古人云：“圣人不治已病治未病”。作为一名优秀的医务工作者，不仅要能妙手回春，更应防患于未然。《预防医学》课程将帮助学生牢固树立预防为主的观念，掌握预防医学的基本知识和技能，成为一名既能诊治病人，又能开展个体化临床预防服务和群体社区预防服务的“促进全体人民健康”的五星级医生。本课程曾获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖，2006年成为国家首批精品课程，并多次获奖。（复旦大学）
古人云：“圣人不治已病治未病”。作为一名优秀的医务工作者，不仅要能妙手回春，更应防患于未然。《预防医学》课程将帮助学生牢固树立预防为主的观念，掌握预防医学的基本知识和技能，成为一名既能诊治病人，又能开展个体化临床预防服务和群体社区预防服务的“促进全体人民健康”的五星级医生。本课程曾获国家教委颁发的国家级优秀教学成果奖，2006年成为国家首批精品课程，并多次获奖。（复旦大学）
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