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课程目录
1.1 绪论
2.1 哥白尼革命
2.2 哥白尼革命的影响
2.3 我们的宇宙
2.4 师生问答
3.1 星光能告诉我们什么？
3.2 星光从何而来？
3.3 师生问答
4.1 三角测距法
4.2 标准烛光法
4.3 红移法
4.4 师生问答
5.1 放射性测时法
5.2 主序测时法
5.3 白矮星冷却测时法
5.4 和时间赛跑的人
5.5 师生问答
6.1 最古老的氢元素
6.2 恒星熔炼出的元素
6.3 来自双中子星并合的元素
7.1 什么是黑洞？
7.2 如何寻找黑洞？
8.1 精确宇宙学
8.2 暗物质
8.3 暗能量
8.4 师生问答
9.1 他们在哪儿？
9.2 珍稀地球
2.1 哥白尼革命
2.2 哥白尼革命的影响
2.3 我们的宇宙
2.4 师生问答
3.1 星光能告诉我们什么？
3.2 星光从何而来？
3.3 师生问答
4.1 三角测距法
4.2 标准烛光法
4.3 红移法
4.4 师生问答
5.1 放射性测时法
5.2 主序测时法
5.3 白矮星冷却测时法
5.4 和时间赛跑的人
5.5 师生问答
6.1 最古老的氢元素
6.2 恒星熔炼出的元素
6.3 来自双中子星并合的元素
7.1 什么是黑洞？
7.2 如何寻找黑洞？
8.1 精确宇宙学
8.2 暗物质
8.3 暗能量
8.4 师生问答
9.1 他们在哪儿？
9.2 珍稀地球
课程详情
课程通过介绍8个融合科学和哲理的问题来反映天文学研究的方法与成果，揭示宇宙之美及其背后的规律。通过介绍天文学知识和人类认识宇宙的历程，帮助学生树立正确的宇宙观，提高科学素养，培养批判性思维，增强人与自然和谐共生的意识。（南京大学）
课程通过介绍8个融合科学和哲理的问题来反映天文学研究的方法与成果，揭示宇宙之美及其背后的规律。通过介绍天文学知识和人类认识宇宙的历程，帮助学生树立正确的宇宙观，提高科学素养，培养批判性思维，增强人与自然和谐共生的意识。（南京大学）
课程通过介绍8个融合科学和哲理的问题来反映天文学研究的方法与成果，揭示宇宙之美及其背后的规律。通过介绍天文学知识和人类认识宇宙的历程，帮助学生树立正确的宇宙观，提高科学素养，培养批判性思维，增强人与自然和谐共生的意识。（南京大学）
